Programme
Les blocs peuvent être validés indépendamment.
Bloc de compétences 1 : Concevoir une politique de formation et de développement des compétences14,5 jours
- Mener une analyse stratégique pour déterminer les besoins en compétences à court et moyen terme
- Réaliser le diagnostic de l’organisation en prenant en compte les relations de pouvoir et les stratégies d’acteur
- Mesurer l’impact des transitions (digitales, écologiques, sociétales et économiques) sur les métiers et les compétences
- Positionner la politique de développement des compétences à l’interface de la stratégie de l’entreprise, des politiques RH et des pratiques de management
- Construire le plan de développement des compétences en tenant compte des enjeux stratégiques, des arbitrages budgétaires, des métiers de l’entreprise et de sa culture propre
- Intégrer le cadre légal et institutionnel du système de formation professionnelle, ainsi que ses principaux acteurs (conception du plan, déploiement et financement)
- Intégrer les attentes des salariés et valoriser l’expérience collaborateur
- Promouvoir le développement des compétences comme levier du dialogue social dans l’organisation
- Construire et animer l’écosystème des acteurs internes et externes de la compétence
Bloc de compétences 2 : Bâtir et déployer les dispositifs de développement des compétences11,5 jours
- Analyser les situations de travail en vue de concevoir les dispositifs orientés compétences
- Repérer les métiers et compétences de l’entreprise pour les renforcer et créer de la valeur durable
- Qualifier un besoin de développement des compétences et définir les objectifs professionnels visés
- Traduire les besoins en projet de formation : élaborer le cahier des charges avec le système client, définir les conditions et les risques)
- Concevoir des dispositifs de formation combinant la diversité des situations d’apprentissage - individualisé, à distance, en situation de travail - en cohérence avec les objectifs visés
- Mobiliser les dispositifs de validation des acquis de l’expérience dans l’élaboration des parcours individuels
- Utiliser les différentes ressources numériques pour concevoir un dispositif de formation digitale
Bloc de compétences 3 : Piloter et évaluer les projets de développement des compétences9 jours
- Repérer les points de convergence et de différenciation entre les systèmes de formation afin d’optimiser son action dans un contexte européen
- Piloter un projet multi-acteurs orienté emploi, territoires et secteurs, branche, ou à l’international
- Permettre la mise en place des fonctions d’accompagnement (tutorat, coaching, AFEST …)
- Mettre en œuvre la démarche qualité en formation
- Évaluer les résultats de la politique de développement des compétences à partir de data pertinents
- Mettre en place ou répondre à un appel d’offre
- Anticiper la détermination du prix en formation (modèles économiques des prestataires, dynamique du marché)
Bloc de compétences 4 : Métiers en évolution et développement des compétences9 jours
- A partir du diagnostic stratégique d’une entreprise et de ses perspectives à court et moyen terme, repérer un métier en évolution à fort impact pour l’entreprise
- Réaliser à partir d’entretiens auprès des acteurs concernés l’analyse des activités du métier choisi et déterminer les évolutions requises
- Positionner les compétences et construire des certifications professionnelles
- Produire le référentiel de compétences correspondant
- Posture, leadership et communication : savoir restituer et valoriser les résultats d’un diagnostic orienté compétences ; les réussites et les impacts financiers (directs et indirects)
- Rédiger et soutenir auprès d’un jury de pairs le plan de développement des compétences correspondant
Le Laboratoire des Compétences
Une innovation au service de la professionnalisation des étudiants
Un objectif : le développement des compétences relève d’un maillage entre les acquis professionnels antérieurs à l’entrée en formation et les acquis résultant des différentes situations d’apprentissage du parcours proposé.
Une condition : ce maillage suppose un travail individuel de réflexivité et de consolidation des acquis, pour rendre chacun acteur de la construction de ses propres compétences.
Une ressource : le dispositif de formation accompagne cette démarche par la mise à disposition d’un outil d’auto-positionnement et de suivi des compétences tout au long du parcours.
L’appropriation par chacun d’un book de compétences intégrant trois capabilités :
- Se positionner sur ses compétences,
- Déterminer ses axes de développement,
- Documenter ses mises en situation.
Il s’agit donc ici d’un outil de développement personnel et de lecture des expériences, de connaissance de soi et de communication.
L’application d’auto-positionnement est mise à disposition des participants dès le début de la formation et son appropriation fait l’objet d’un accompagnement dédié.
Modalités pédagogiques
- 3 blocs de compétences métiers et 1 bloc transversal
- 14 regroupements en sessions présentielles
- Une contribution importante des professionnels : 70% issus du monde de l’entreprise ou du conseil
- Professionnalisation par des apprentissages concrets, la mutualisation des expériences et des connaissances au sein des communauté de pairs, le développement des compétences réflexives
- Conférences et rencontres organisées tout au long de l’année avec les acteurs clés de la formation professionnelle
- Un suivi individualisé des progressions et un tutorat sur le bloc 4
Modalités d'évaluation
Bloc 1 – Conception d’une politique de développement des compétences
- Etude d’un cas réel proposé par les participants : diagnostic des enjeux stratégiques, proposition d’un processus RH – compétences
- Vidéo présentant les orientations formation et la mobilisation des dispositifs
Bloc 2 - Conception et déploiement d’un dispositif de développement des compétences
Etude d’un cas réel proposé par les participants :
- Analyse de la demande
- Production du cahier des charges
- Proposition et argumentation du dispositif
Bloc 3 – Pilotage de projets de développement de compétences
- Etude d’un cas réel proposé par les participants : production des outils de pilotage, description du dispositif d’animation interne et de la démarche qualité
- Organisation d’un évènement réussissant des professionnels de la formation
Bloc 4 – Analyse et préconisations relatives aux problématiques emploi-compétences
- Etude de cas en lien avce le cercle des partenaires
- Réalisation de référentiels de compétences sur un métier en tension
- Propositions d’un plan d’action pour le développement des compétences
- Soutenance orale devant un jury
Hella Louzir
hella.louzir@dauphine.psl.eu
06 29 30 01 77